LA PERSPECTIVA PROFESIONAL EN LA ORIENTACIÓN Estudios internacionales revelan que los alumnos/as que participan en actividades de exploración en contextos profesionales reales (visitas a empresas, job shadowing, charlas con profesionales, etc.) tienden a conseguir mejores resultados profesionales de adultos y sus intereses, habilidades y profesiones están más alineadas entre sí. El avance de la digitalización en el mundo educativo ha abierto nuevas posibilidades para acercar a los alumnos/as al contexto profesional a través de un ordenador, una tablet o un móvil. En esta web de la Fundación Bertelsman encontrarás diferentes vídeos para conocer profesiones y sectores.
Descubre la profesión y trayectoria de más de 60 profesionales de diferentes sectores en esta serie de vídeos de 10 minutos dirigidos a acercar el mundo profesional a estudiantes.
Esta tercera edición de UNIferia cuenta con la presencia de 55 universidades con una oferta amplia y multidisciplinar de grados y dobles grados universitarios.
Del 22 al 24 de febrero podrás visitar la feria conectándote desde tu móvil o cualquier otro dispositivo con conexión a Internet y, una vez te registres, podrás caminar de forma virtual por los diferentes estands y chatear con los equipos de información y orientación de las universidades participantes, que despejaran todas tus dudas y te ayudarán en la elección de tus estudios. Para facilitar la localización de la información de universidades y grados, la feria dispone de diferentes filtros de búsqueda: por palabra clave, tipo de universidad, comunidad autónoma, rama de conocimiento, modalidad de estudio, dobles titulaciones e impartidos totalmente o parcialmente en inglés.
Puedes encontrar los planes de estudio de cualquier titulación, vídeos, folletos informativos, etc. Así como charlas muy interesantes a lo largo de los tres días que dura la feria, como por ejemplo, esta:
Desde el servicio de prevención de la Fundación Márgenes y Vínculos de Cádiz nos hacen llegar estos consejos ante el confinamiento… ¡Gracias por vuestros ánimos y vuestro buen humor, como siempre!
Para ingresar en la Policía Nacional será necesario reunir los siguientes requisitos:
GENERALES
Según la legislación vigente Real Decreto 614/1995, de 21 de abril, publicado en el Boletín Oficial del Estado número 118, de 18 de mayo, que regula los procesos selectivos de Ingreso en la Policía Nacional, y en consonancia con la Ley Orgánica 9/2015, de 28 de julio, de Régimen de Personal de la Policía Nacional, para poder ser admitido a la práctica de las pruebas selectivas a los aspirantes a POLICÍA será necesario reunir, a la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes, los siguientes requisitos:
Tener la nacionalidad española.
Tener cumplidos 18 años de edad y no exceder de la edad máxima de jubilación.
No haber sido condenado por delito doloso, ni separado del servicio del Estado, de la Administración Autonómica, Local o Institucional, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas.
No hallarse incluido en ninguna de las causas de exclusión física o psíquica que impidan o menoscaben la capacidad funcional u operativa necesaria para el desempeño de las tareas propias de la Policía Nacional que vienen establecidas en el Anexo III de esta convocatoria.
Compromiso de portar armas y, en su caso, llegar a utilizarlas, que se prestará a través de declaración del solicitante.
Tener una estatura mínima de 1,65 metros los hombres y 1,60 las mujeres.
Estar en posesión del permiso de conducción de la clase B.
Los interesados en optar a las plazas reservadas a militares profesionales de tropa y marinería, además de los requisitos anteriormente mencionados, deberán reunir y acreditar, el de llevar cinco años de servicio como tales a la fecha de finalización del plazo de presentación de instancias. La no acreditación de este requisito en el plazo mencionado comportará la adscripción a las plazas de turno libre.
La fase de oposición constará de las siguientes pruebas de carácter eliminatorio: aptitud física, conocimientos, reconocimiento médico, entrevista personal y psicotécnica.
Los opositores que superen las anteriores pruebas selectivas se incorporarán a la Escuela Nacional de Policía (Ávila), donde iniciarán su proceso formativo, integrándose en el plan de carrera de la Policía Nacional.
ESPECÍFICOS
Inspector: Estar en posesión del título universitario oficial de Grado. Los títulos universitarios oficiales obtenidos conforme a planes de estudios anteriores a la entrada en vigor del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, mantendrán todos sus efectos académicos a los efectos del ingreso y la promoción en la Policía Nacional
Policía: Estar en posesión del título de Bachiller o equivalente.
Cuadro de exclusiones médicas para ingreso en el Cuerpo Nacional de Policía (ANEXO III)
(Orden de 11 de enero de 1988)
Talla: Estatura mínima: 1,65 metros los hombres; 1,60 metros las mujeres.
Obesidad-Delgadez: Obesidad o delgadez manifiestas que dificulten o incapaciten para el ejercicio de las funciones propias del cargo.
Exclusiones circunstanciales: Enfermedades o lesiones agudas, activas en el momento del reconocimiento, que puedan producir secuelas capaces de dificultar o impedir el desarrollo de las funciones policiales. En estos casos, el Tribunal Médico podrá fijar un nuevo plazo para comprobar el estado de salud del aspirante, al final del cual los Servicios de Sanidad de la Dirección General de la Policía certificarán si han desaparecido los motivos de la exclusión circunstancial.
Exclusiones definitivas:
1 Ojo y visión.
1.1 Agudeza visual sin corrección inferior a los dos tercios de la visión normal en ambos ojos.
1.2 Queratotomía radial.
1.3 Desprendimiento de retina.
1.4 Estrabismo.
1.5 Hemianopsias.
1.6 Discromatopsias.
1.7 Cualquier otro proceso patológico que, a juicio del Tribunal Médico, dificulte de manera importante la agudeza visual.
2 Oído y audición: Agudeza auditiva que suponga una pérdida entre 1.000 y 3.000 hertzios a 35 decibelios o de 4.000 hertzios a 45 decibelios.
3 Otras exclusiones.
3.1 Aparato locomotor: Alteraciones del aparato locomotor que limiten o dificulten el desarrollo de la función policial, o que puedan agravarse, a juicio del Tribunal Médico, con el desempeño del puesto de trabajo. (Patología ósea de extremidades, retracciones o limitaciones funcionales de causa muscular o articular, defectos de columna vertebral y otros procesos óseos, musculares y articulares).
3.2 Aparato digestivo: Ulcera gastro-duodenal y cualquier otro proceso digestivo que, a juicio del Tribunal Médico, dificulte el desempeño del puesto de trabajo.
3.3 Aparato cardiovascular: Hipertensión arterial de cualquier causa, no debiendo sobrepasar las cifras en reposo los 145 mm/Hg en presión sistólica, y los 90 mm/Hg en presión diastólica; varices o insuficiencia venosa periférica, así como cualquier otra patología o lesión cardiovascular que, a juicio del Tribunal Médico, pueda limitar el desempeño del puesto de trabajo.
3.4 Aparato respiratorio: El asma bronquial, la broncopatía crónica obstructiva, el neumotórax espontáneo (en más de una ocasión), la tuberculosis pulmonar activa y otros procesos del aparato respiratorio que dificulten el desarrollo de la función policial.
3.5 Sistema nervioso: Epilepsia, depresión, jaquecas, temblor de cualquier causa, alcoholismo, toxicomanías y otros procesos patológicos que dificulten el desarrollo de la función policial.
3.6 Piel y faneras: Psoriasis, eczema, cicatrices que produzcan limitación funcional y otros procesos patológicos que dificulten o limiten el desarrollo de la función policial.
3.7 Otros procesos patológicos. Diabetes, enfermedades transmisibles en actividad, enfermedades de transmisión sexual, enfermedades inmunológicas sistémicas, intoxicaciones crónicas, hemopatías graves, malformaciones congénitas, psicosis y cualquier otro proceso patológico que, a juicio del Tribunal Médico limite o incapacite para el ejercicio de la función policial.
La Guardia Civil es un Cuerpo de Seguridad Pública de naturaleza militar y ámbito nacional que forma parte de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado.
Desde la página que se encuentra más arriba podrá obtener información sobre los temas que a continuación se enumeran:
Valores: Se explican los principios y valores que deben inspirar la labor profesional de un guardia civil.
Carrera profesional: Se explica la trayectoria profesional que se puede conseguir, definida por el ascenso a los diferentes empleos desde que se ingresa en el Cuerpo de la Guardia Civil.
Ingreso: Se explican las distintas formas de ingreso a las diferentes escalas de acceso directo existentes en la Guardia Civil.
Centros de enseñanza: Se especifican todos los centros de enseñanza existentes en la Guardia Civil, con una explicación de las enseñanzas que se imparten en cada uno, modo de acceso y nivel que se adquiere a la finalización de los cursos.
También se pueden ver una serie de vídeos para descubrir un poco más las diferentes especialidades de la Guardia Civil y la forma de ingreso en la misma.
En este nuevo volumen de la Biblioteca UP, José Antonio Marina desentraña los secretos de la motivación, mucho más allá del conocido recurso del palo y la zanahoria, para hacer posible nuestra grandeza como individuos. Porque quien posea la clave de la motivación va a poseer la clave del comportamiento humano.
Vamping: adolescentes aprovechan la calma de la noche para disfrutar de su vida digital sin injerencias
Estudios apuntan que adolescentes duermen 90 minutos menos de lo recomendado y por ello hay quien apunta que las distracciones y obligaciones que acarrean la vida digital y los múltiples dispositivos para conectarse a ella pudieran ser la causa de ello.
De manera resumida, podríamos decir que el “vamping” es la costumbre de estar detrás de la pantalla entre sábanas hasta altas horas de la noche, permitiendo a los adolescentes socializar de la forma e intensidad que necesitan. Sin interrupciones ni supervisión alguna, la noche les ofrece esa oportunidad que además coincide con la última etapa del día, con lo que pueden también cumplir con esa “obligación” de contar todo lo ocurrido al final de su jornada. Eso, unido a las actividades escolares, extraescolares y las normas del hogar, que cada vez copan más tiempo, hace que esta práctica esté muy extendida entre la adolescencia.
Sin embargo, no todas las personas tienen la madurez necesaria para gozar de absoluta autonomía en un horario tan trasnochador. Que niños y niñas se conecten frecuentemente a Internet con nocturnidad provoca que muchas veces deban enfrentarse a más de un problema inesperado. Al estar conectados sin ningún tipo de supervisión adulta les será más difícil pedir ayuda cuando lo necesiten, y el “vamping” tampoco facilita que otras personas adultas puedan darse cuenta de que están siendo víctimas de algún tipo de agresión o amenaza al ser una actividad que se puede realizar casi en secreto. Esas horas extras en las que están conectados de forma casi ininterrumpida también aumentan la probabilidad de padecer algún tipo de riesgo.
¿Por qué surge el vamping? Por un lado existe un factor transgresor en toda esta ecuación: es la edad perfecta para desobedecer y ser rebelde. Por otro lado es simplemente una cuestión de conveniencia ya que es la hora y el lugar en el que prácticamente todas las personas de sus redes sociales van a estar disponibles, y es una práctica que está al alcance de todos ellos. Es una “solución” que juega también con la relajación parental a altas horas de la noche, ya que los progenitores también tienen que descansar y los más pequeños juegan no sólo con la fortaleza de su juventud para aguantar esas sesiones maratonianas en la Red, sino también con la ilusión y las ganas de vivir de quien está empezando a conocer ese mundo que comparten con sus conocidos, y que a pesar de ser cada vez más digital, ellos tienen las mismas necesidades de siempre.
Por ello, padres y madres deberían hacerles comprender a jóvenes internautas que la noche es tiempo de descansar. Niños y niñas deberían aceptar como norma que a partir de cierta hora se les retirasen los dispositivos. Al final se trata de buscar un punto de equilibrio y de negociarlo con ellos de forma sensata y justificada.
Conoce la aventura de Sergio, un niño y su uso abusivo del ordenador y de Internet, una animación de PantallasAmigas.Además, añadimos una lista de reproducción que nos enseña como tecnologías son una gran ayuda, pero hay que procurar no abusar de ellas.»
¿Quieres ver a los alumnos de nuestro colegio dando la bienvanida a la primavera? Aquí los tienes. Enhorabuena a todos los compañeros y compañeras de Infantil por su creatividad y su esfuerzo.
«El colegio San Vicente de Paúl, en Puerta Tierra está de celebración y por partida doble. Primero porque ha llegado la primavera y los niños han querido darle la bienvenida y segundo porque el centro escolar está de aniversario, cincuenta años cumple en la capital.
Y lo han hecho con untaller dedicado a la miel y las abejas. Niños de infantil, de tres a cinco años, han recibido unas clases en la que han podido conocer cómo se extrae la miel. Dos apicultores les ha explicado el proceso de polinización de las abejas Ademán han aprendido a elaborar flores y paneles con pinturas plásticas. El taller ha concluido con un baile dedicado a la primavera.»
La editorial SM nos ofrece en su web de herramientas, recursos y servicios educativos para profesores una conferencia del Dr. Jesús Alonso Tapia con especialidad en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Motivar para el aprendizaje. Problemas y estrategias. Conferencia en tres partes.
Familias Profesionales en Asturias. Ciclos Formativos y salidas profesionales, en una colección de videos editada por el Consejo de Asturias de la Formación Profesional. http://www.consejoasturiasfp.com
Cualquier internauta sabe que la red es el lugar perfecto para encontrar todo tipo de manuales, tutoriales o cursos, con los que podremos aprender idiomas, manualidades, programación, diseño y casi cualquier cosa que nos propongamos.
Más interesantes aún son los vídeos educativos, la formación se asimila mucho mejor cuando podemos ver y escuchar las explicaciones. Una gran fuente de conocimientos puede ser YouTube, sólo debemos buscar aquellos vídeos que nos interesan.
Pero mucho más cómodo es visitar Namathis, un sitio donde se han ocupado de realizar una enorme selección de vídeos con contenidos didácticos. Este directorio cuenta con cerca de 10000 vídeos, 8000 de los cuales se encuentran en español.
El programa de La Banda de Canal Sur dedicó la semana de la celebración de La Pepa a nuestro cole. Son varios programas a lo largo de la semana del 19 al 23 de marzo de 2012.
¡Qué graciosos son nuestros niños… y qué apañaos!!
El programa de La Banda de Canal Sur dedicó la semana de la celebración de La Pepa a nuestro cole. Son varios programas a lo largo de la semana del 19 al 23 de marzo de 2012. Este es el primero de ellos…
Disponibles para descarga los recursos educativos de la Campaña Escolar 2011-2012
Ya están disponibles para los centros escolares los recursos educativos desarrollados por la Fundación MAPFRE para la Campaña Escolar 2011–2012. Los docentes de todas las etapas educativas encontrarán materiales para descargar y trabajar la educación vial en el aula con sus alumnos en la sección ‘recursos‘ de www.profesoresyseguridadvial.com
Entre otras muchísimas cosas muy interesantes encontramos el documental “En un segundo, cambia tu vida”. La falta de percepción del riesgo entre niños y jóvenes es uno de los motivos por los que son más vulnerables a los accidentes de tráfico. Para combatir ese hecho, pueden utilizarse herramientas de concienciación, como este documental, en el que jóvenes con lesiones medulares cuentan cómo viven después del accidente de tráfico que los cambió para siempre.
VI edición del Encuentro Internacional de EducaRed, organizado por Fundación Telefónica, éste se consolida como el acontecimiento de mayor impacto y participación de cuantos se ocupan del uso educativo de Internet y de su continua evolución y transformación especialmente en el entorno iberoamericano.
En la Mediateca del Encuentro Presencial están disponibles los vídeos de todas las ponencias realizadas durante los tres días que dura el Encuentro (20, 21 y 22 de octubre).
Como muestra, aquí tenéis el musical de Edutify: ‘Seré más freak que el coordinador TIC’, un divertida actuación que reivindica la figura del docente 2.0.
Tradicionalmente una/ un alumno inteligente o superdotado se asociaba a las buenas notas. Actualmente, cada vez más la inteligencia se define como la capacidad para adaptarse a un entorno que se desconoce y no como el tener un cociente intelectual elevado. Sin embargo cuando llega un ser superdotado al seno de una familia y no está diagnosticado, produce muchos quebraderos de cabeza.
El psicólogo Joseph Renzulli, director del «Centro Nacional de Investigación de Superdotados y con talento» afirma que entre un 15 y un 20% de alumnos en edad escolar son superdotados aunque la mayoría no lo saben por lo que ni administración, ni padres, ni profesores saben tratar el problema. «Los jóvenes inteligentes- afirma Renzulli- no están motivados en las escuelas con métodos tradicionales y se aburren. La verdadera igualdad de oportunidades radica en proporcionar a los jóvenes experiencias según sus niveles de habilidad y su capacidad en un entorno educacional conjunto con chicos y chicas de su edad».
En el programa REDES de esta semana interviene también Robert Sternberg profesor de psicología de la Universidad de Yale, en EE.UU. que introduce un elemento nuevo » para mi- afirma-lo más importante es que se aprenda de las experiencias. A mis alumnos les digo que deben aprender de los errores y no repetir los mismos errores muchas veces».
En el plató intervienen Joseph Mª Mirandés, presidente de la Asociación de Superdotados, y Javier Touron, profesor de la Universidad de Navarra. El programa contará también con sus secciones habituales de reportajes, «El experimento», y el «Informativo 3000».
Causa de gran parte del fracaso escolar, afecta al 4% de la población española
Einstein, Edison, Picasso o Lennon padecieron este trastorno neurobiológico
Padres de los niños afectados reclaman apoyo del sistema público de salud
Pinchando en la imagen podéis ver el documental sobre dislexia, PALABRAS AL VIENTO, realizado por el equipo de DOCUMENTOS TV, que se emitió el día 15 de enero de 2011 en la 2 de TVE.
Nuevo reconocimiento para TVE por su compromiso social. El reportaje ‘Un pulso al fracaso’, emitido en Documentos TV ha ganado el VI Premio Derechos de la Infancia y Periodismo, que conceden desde 2005 la Asociación de la Prensa de Madrid y el Defensor del Menor de dicha Comunidad.
El reportaje parte de una dura realidad: con una tasa del 31%, España es el segundo país de la Unión Europea en fracaso escolar. Pese a los grandes avances de las últimas décadas, el sistema académico resulta ineficaz para algunos niños y adolescentes con una situación socioeconómica difícil.
‘Un pulso al fracaso’ es un viaje por las historias personales de algunos de estos jóvenes que fueron derivados a módulos formativos alternativos a la educación convencional. Son las escuelas de segunda oportunidad, donde prima el individuo por encima de los planes de estudios. Es un retrato de esos jóvenes ante la segunda oportunidad que se les brinda: la última que tienen para encauzar sus vidas en un mundo laboral que ya no contaba con ellos.
«El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimientos como contagiar ganas«. Esta es la filosofía de partida del libro «Cómo dar clase a los que no quieren«, escrito por el psicopedagogo Juan Vaello Orts, en el que se presentan más de trescientas técnicas y estrategias para potenciar las habilidades sociales y emocionales del alumno, su motivación y su nivel de atención para conseguir mejores resultados académicos.
Aquí podéis ver dos conferencias impartidas por este autor:
Cómo dar clase a los que no quieren:
Gestión del aula basada en la educación socio-emocional:
Si aún te quedan dudas sobre el Plan Bolonia y las nuevas titulaciones universitarias, quizás esta Web pueda aclararte algunas ideas. En varios vídeos de un par de minutos de duración cada uno intentan dar respuesta a preguntas como: ¿Qué son las ramas de conocimiento? ¿Qué es un crédito ECTS? ¿Cómo se estructuran las nuevas enseñanzas?
La página Web (www.miscelaneajoven.com) es una iniciativa que la Dirección General de Consumo, organismo dependiente de la Consejería de Gobernación de la Junta de Andalucía, ha puesto en marcha dentro de su campaña Consumo Responsable para Jóvenes.
Esta iniciativa quiere hacer llegar a los jóvenes de entre 13 y 18 años formación e información sobre aquellos temas relacionados con el consumo y considerados de especial interés, con el propósito de formarles como consumidores responsables.
En esta Web podemos encontrar diez vídeos de animación en 3D sobre temas como el buen uso de Internet, del teléfono móvil, del mp3, del tiempo de ocio, tatuajes y piercing, alimentación, drogas y alcohol, etc. de cinco minutos de duración cada uno. El profesorado también puede encontrar las propuestas didácticas para cada vídeo. Todo esto en:
Orientagades Blog 